Una experiencia del “seminario universitario” en la Universidad Veracruzana.

Zilli Mánica, José Benigno.  Amado amante. Crónica del Banquete de Platón. México, Editora del Gobierno del Estado Veracruz-Llave; 1996

Una de las exigencias del capitalismo consiste en modernizar los sistemas educativos. La razón es evidente: el desarrollo de las ciencias y la necesidad del sistema de vincularla a la producción de bienes materiales, obliga a replantear las formas de enseñanza-aprendizaje de los nuevos agentes que reproducirán en todos los sentidos el novedoso sistema de vida. Por este motivo, en el siglo XIX y XX emergen las escuelas normales, con la intención explícita de formar a los docentes con un método científico que les permita la formación de las nuevas generaciones. No obstante la formación didáctica está dirigida a los niveles básicos del sistema. La educación superior, por sus características específicas, permanece al margen de las innovaciones pedagógicas.

Los cambios por el crecimiento acelerado de la matrícula estudiantil, la masificación de la vida universitaria coinciden con la tendencia de globalización, y en esta coyuntura emerge la modernización educativa en la universidad. La modernización consiste en la profesionalización docente, desarrollar habilidades y capacidades y generar la innovación.  La tradición universitaria sufre una ruptura y empiezan la exigencia de posgrados y cursos de actualización pedagógica. No obstante, estas medidas parecen ser insuficientes.

José Benigno Zilli Mánica, doctorado en Roma y en Alemania, es un excelente profesor e investigador universitario. En él concurren el conocimiento y una experiencia didáctica que hacen de sus clases ámbitos de reflexión y aprendizaje. Además de las actividades propias de un maestro universitario, difunde a través de los medios de comunicación interesantes reflexiones.

Hay entre su producción un texto titulado De la tarea Académica.  En este libro se encuentra un ensayo sobre el seminario universitario, aplicado con éxito en las universidades alemanas. El documento es fundamental para modernizar la práctica docente. No obstante esta aportación, el maestro lo aplica en sus cursos en la Universidad veracruzana.

En la maestría de filosofía, instituida el 10 de marzo de 1995, el Dr. Zilli dirige, con esta teoría y estrategia,  el Seminario sobre el Banquete de Platón. Resulta interesante porque, valiéndose de una grabadora, va realizando una crónica, desde el acercamiento al problema, hasta la generación de aprendizajes significativos en cada uno de los participantes en el curso.

Por supuesto, aquí demuestra la participación activa del conductor: crea las condiciones para la elección del presidente de los debates, valora las participaciones, demuestra los errores, explica de diferentes maneras los problemas de interpretación, etc.

Este modelo de trabajo docente es aleccionador. Es interesante como los alumnos, a partir de la percepción inmediata del texto, van escalando niveles de abstracción con una relativa facilidad.